martes, 5 de septiembre de 2017
martes, 29 de agosto de 2017
jueves, 17 de agosto de 2017
jueves, 27 de julio de 2017
viernes, 7 de julio de 2017
Asistencias Técnicas
Asistencias Técnicas 2017 en torno a
los
Proyectos Institucionales de Lectura
Literaria
El Plan Provincial de Lectura llevó adelante el
primer encuentro de Asistencias Técnicas
2017, el 22 de mayo, en la ciudad de Córdoba, en el Instituto Superior
Mariano Moreno.
Participaron cerca de 25 representantes de las instituciones
educativas convocadas por las Direcciones de Nivel a esta línea de acción, que
tiene como propósito acompañar a las escuelas en:
- la
revisión, profundización o creación del Proyecto Institucional de lectura
Literaria:
- el
análisis de la lectura literaria en cada escuela, desde las variables:
disponibilidad, acceso, participación y apropiación de la literatura como bien
cultural, por parte de los estudiantes.
La jornada estuvo a cargo del equipo técnico del
Plan Provincial de Lectura y fue dirigida a docentes, directivos y
coordinadores de instituciones de la ciudad capital y de las localidades de Laboulaye,
Villa Sarmiento, Villa Carlos Paz, Lozada, San Agustín, Villa Giardino, Alta
Gracia, La Calera y Los Álvarez.
La agenda del encuentro se desarrolló con la
siguiente dinámica:
· Experiencia estética y conversación literaria. Deconstrucción.
· Historia de la lectura en las escuelas. Escenas de
lecturas.
· Enfoque de enseñanza de la lectura de literatura, desde
los DDCC jurisdiccionales.
· Acuerdos por nivel educativo con cada institución y los
técnicos que visitarán las escuelas en los meses de junio y de octubre.
miércoles, 7 de junio de 2017
Seminario Experiencias estéticas: la literatura en relación con otras expresiones artísticas
El
día miércoles 17 de mayo se llevó a cabo el segundo encuentro del Seminario Experiencias estéticas: la literatura en
relación con otras expresiones artísticas, con sede en el IPEM 317 ubicado
en la localidad de Mendiolaza, de 9 a 13 horas, a cargo de la Lic. Luciana
Trocello y se contó con la presencia de docentes de Lengua y Literatura de
Educación Secundaria en el Ciclo Básico y/o en el Ciclo Orientado.
Entre
otros contenidos, se abordaron:
- Escena de lectura/experiencia estética y conversación literaria.
- Desarrollo de método Dime y de Criterios de selección de textos literarios.
Plan Provincial de Lectura: experiencia estética en escuela rural
El cierre de la
jornada consistió en una propuesta de escritura: enviarle mensajes al rey que
quería que el pueblo fuse gris… Las niñas y los niños fueron protagonistas
plenos de una experiencia estético-literaria.
En coordinación con el Área de Desarrollo Social de la Municipalidad de La
Calera, el día 16 de mayo se llevó a cabo una Asistencia Técnica, a cargo de la
Lic. Luciana Trocello y la Lic. Cecilia Malem, miembros del Plan Provincial de Lectura de la Provincia
de Córdoba, en la Escuela rural Eloisa Paiges.
Dicha instancia consistió en la entrega de una Colección de cincuenta
títulos de literatura para los estudiantes y un taller de lectura para la
comunidad educativa, que abordó la siguiente agenda:
- Proyección del corto El vendedor de humo.
- Lectura del libro El pueblo que no quería ser gris Ayax Barnes.
martes, 6 de junio de 2017
Seminario Proyecto Institucional de Lectura Literaria
Seminario Proyecto Institucional de Lectura Literaria, Educación
Inicial: Córdoba y Río Primero
¿Cómo ingresa la literatura en la escuela?, ¿con qué
propósitos?, ¿cuáles son las diversas representaciones de infancia/s que
conlleva?
Estos interrogantes y muchos otros surgieron en los segundos
encuentros del Seminario para educación Inicial, con sedes en Córdoba y Río
Primero, a cargo de la Lic. Cecilia Malem, integrante del Plan Provincial de Lectura.
El jueves 4 de mayo tuvo lugar en la Escuela Manuel Pizarro
de barrio Las Palmas, en Córdoba Capital y el 18 de mayo en Río Primero, en el
Jardín de Infantes María Elena Walsh.
Dimos inicio a
estos segundos encuentros compartiendo la lectura de “El Punto”, cuento de Peter Reynolds que dio lugar a una
conversación literaria sobre dicha lectura, permitiéndonos a todos
compartir sentidos, la polisemia del cuento y tal como plantea Chambers en su libro El ambiente de la lectura: “pensar
más cuidadosamente, más profundamente en lo que hemos leído”.
Los encuentros
continuaron con una revisión y reflexión en torno a infancias, lecturas y
escuelas. A través de un recorrido histórico pudimos reconocer cómo, con qué
propósitos, ingresa la literatura en la escuela, las diversas representaciones
de infancia/s que conlleva, y cómo esto perdura en el tiempo y condiciona de
algún modo el “trabajo” que se hace con la literatura en la institución
escolar.
Luego, en un
espacio de taller, fue posible leer, analizar, reconocer y socializar estas
representaciones en los libros que los asistentes seleccionaron previamente y
trajeron al encuentro.
Tras leer el
primer capítulo de El ambiente de la lectura de Aidam Chambers, hubo un intercambio grupal acerca
de aspectos fundamentales a la hora de planificar espacios y prácticas
cotidianas de lectura en la escuela, con sus desafíos y propósitos.
Hacia el final del encuentro, volvimos
sobre el Proyecto Institucional de Lectura
Literaria, que cada una está elaborando en forma procesual, pensado, en función
a la problemática identificada, propósitos y destinatarios.
lunes, 29 de mayo de 2017
Rumbo al VIII Congreso Internacional de la Lengua Española
CONVOCATORIA A TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA PROVINCIAL
Dado que en 2019, Córdoba será
sede del VIII Congreso Internacional de la Lengua Española (cuya
organización estará a cargo de un Comité integrado por el Estado nacional,
provincial y municipal y la Universidad Nacional de Córdoba) desde el Ministerio
de Educación de la Provincia de Córdoba convocamos a todas y
cada una de las instituciones educativas, de todos los niveles y modalidades, a
participar activamente de las metas 2017-2018 y de las acciones sugeridas Rumbo
al VIII Congreso Internacional de la Lengua Española.
Que nuestra provincia sea sede de tan
valioso encuentro nos abre las puertas ante el mundo para hacer visible nuestro
idioma vivo, nuestra cultura propia, nuestra idiosincrasia singular.
Por eso mismo los convocamos a
ser protagonistas en sus escuelas, barrios, localidades, comunas, ciudades,
regiones y que a cada acción sugerida la desplieguen con impacto en la comunidad,
en formato de muestras, ferias, espectáculos musicales, intervenciones,
murales, en:
· Espacios de circulación masiva de las
escuelas (patios, esteras, fachadas, patios, bibliotecas, sum…).
· Plazas, Centros Vecinales, Clubes,
Bibliotecas Populares, Ferias del Libro, Festivales…
· Vidrieras de locales comerciales,
ferias productivas, de artesanías…
· Medios de comunicación públicos,
comunitarios, zonales…
Web del programa Rumbo al VIII
Congreso Internacional de la Lengua Española
martes, 16 de mayo de 2017
Seminario "Proyecto Institucional de Lectura literaria en las escuelas Secundarias" en Cruz del Eje
El viernes 28 de abril, por la mañana, en la ciudad de Cruz
del Eje se realizó el primer encuentro del Seminario, a cargo de la Mgtr.
Carolina Rossi: Proyecto institucional de lectura literaria del Plan Provincial
de Lectura.
Esta propuesta de capacitación se ha coordinado con la
Biblioteca Pedagógica de Cruz del Eje. Durante el encuentro se abordaron
diversos conceptos y autores, como por ejemplo, la escritora argentina Graciela
Montes, quien señala, con respecto a la lectura:
“¿Quién dijo que leer es fácil? ¿Quién dijo que leer es
contentura siempre y no riesgo y esfuerzo? Precisamente, porque no es fácil, es
que no es posible convertirse en lector sin la codicia del texto. Si leer fuese
solo vivir entre almohadones, los planes de lectura y otros afanes no tendrían
el menor sentido”. (Montes: 2001. La frontera indómita. México: FCE).
A su vez, se realizaron las primeras aproximaciones a la
construcción de un Proyecto institucional de lectura literaria, haciendo foco
en la problemática.
El próximo encuentro se realizará el 19 de mayo, de 9 a 14
en el salón El Puente.
jueves, 11 de mayo de 2017
Seminario "Experiencias estéticas: la literatura en relación con otras expresiones artísticas"
En el IPEM 317 de Mendiolaza, el miércoles 19 de abril,
junto a la docente Lic. Luciana Trocello, se dieron cita docentes de Lengua y
Literatura, en su mayoría provenientes de escuelas de las Sierras Chicas,
Córdoba y Jesús María.
El propósito de este dispositivo es acompañar a los
profesores como mediadores culturales, en la tarea cotidiana de ampliar el
horizonte cultural de los estudiantes. Para lo cual, se realizarán cuatro
encuentros en los que la literatura como experiencia estética es eje
vertebrador.
¿Qué leer?, ¿cómo enseñar a interpretar?, ¿cómo
fortalecer las trayectorias lectoras de los jóvenes?, ¿cómo construir una
experiencia estética? Son algunas de las preguntas a las que se recurrirá para
construir, colectivamente, conocimiento en torno a las prácticas de lectura
literaria en contexto escolar.
Este primer encuentro se realizó:
- Presentación del Plan Provincial de Lectura.
- Escena de lectura/experiencia estética y conversación literaria. Deconstrucción. En la siguiente imagen se representa las interpretaciones en torno al texto “Crónicas de la ciudad de La Habana”, del Libro de los abrazos de Eduardo Galeano:
- Desarrollo de Antropología de la lectura, escena de lectura, desde enfoque sociocultural: prácticas de oralidad, de lectura y de escritura, con sentido, en torno a la literatura.
- Prácticas de lectura y reflexión en contexto de estudio del texto La literatura como exploración de Rosenblat, respondiendo a la pregunta: ¿qué aporta o cambia respecto de las prácticas tradicionales de enseñanza de la literatura?
- Dinámicas de selección y argumentación de libros literarios de la Colección de Secundaria.
- Plenario y sistematización.
miércoles, 26 de abril de 2017
miércoles, 19 de abril de 2017
Seminario Arte y Oficio de Contar y Leer en voz alta
Arte y Oficio de Contar y Leer en voz alta
"Hablar, escuchar, leer y escribir, entendidas como
acciones socio-semio-comunicativas, es decir, productoras y constructoras de
sentidos personales, sociales y culturales (y no solamente como habilidades
lingüísticas y cognitivas), no se aprenden por simple inmersión en situaciones
de comunicación, sino a través de la participación asidua y sistemática en diversas
experiencias de oralidad, lectura y escritura situadas, con sentido y con
propósitos reales".
Diseño Curricular de la Educación Primaria 2012-2015 -
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Lengua y Literatura. Pág. 25
El martes 11 de abril se llevó a cabo el Seminario Arte y
Oficio de Contar y Leer en voz alta, con sede en el ISET (Instituto Superior de
Educación Tecnológica) en la localidad de Huinca Renancó, Córdoba, de 9 a 17
hs. Esta acción fue conjunta entre el PLAN PROVINCIAL DE LECTURA y la
BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DE RÍO CUARTO.
La capacitación estuvo a cargo del Prof. Rubén López y se
contó con la presencia de docentes y bibliotecarios, de distintos niveles
educativos del sistema educativo.
Entre otros, los contenidos abordados en la jornada fueron:
- Somos historias. Por qué contamos. Ritual ancestral. Necesidad humana. Derecho a escuchar. Narración oral y Lectura en voz alta.
- Con qué contamos. Cuerpo, memoria y voz. Recursos corporales: el cuerpo, los gestos y la mirada. Dinámicas corporales: respiración. Movimiento: ritmo-pausa-percusión-sonoridades-escucha-memoria.
- Qué contamos. Fuentes orales y literarias. Memoria: la búsqueda interior. Textoteca personal (Devetach). Criterios de selección. Sugerencias para elaborar el Repertorio Personal del docente.
- Quehaceres del docente narrador. Juegos de lectura en voz alta. El texto como partitura. Recursos vocales: intensidad, proyección, tono, ritmo, dicción. Recursos expresivos: intención, emoción, contrastes, manejo de los silencios.
- Adaptación. Versión. Recreación. Interpretación. Apropiación. El juego como protagonista. Repertorio vivo, dormido, latente y desconocido.
En el cierre del Seminario se revisaron aspectos trabajados
y se repasaron las actividades no presenciales.
Durante todo el encuentro los asistentes participaron
entusiastas y activamente.
Seminario El Club de Lectores en la Escuela Secundaria
En la Escuela Secundaria: ¡El
Club de Lectores de literatura!
El viernes 7 de abril por la
mañana, en el IPEM 138 “Jerónimo Luis de Cabrera” de la ciudad de Córdoba,
comenzó a desarrollarse el Seminario del PLAN PROVINCIAL DE LECTURA: El Club de
Lectores en la Escuela Secundaria, dictado por la Mgtr. Carolina Rossi, integrante
del equipo técnico.
Este primer encuentro comenzó con
la lectura de El árbol de lilas de María Teresa Andruetto y continuó con la
presentación del Plan de Lectura, del Seminario y de la vivencia de una
experiencia estética en torno a la temática de la noche.
Luego de una conversación
literaria, se retomaron dos textos en torno a la lectura que los participantes
debían leer previamente, en torno a nociones de lectura y placer.
La historización y reflexión de
los términos animación a la lectura, promoción, escena de lectura, entre otros,
fueron el puntapié inicial para un debate interesante en relación a la
literatura y la escuela, en la historia argentina y hasta la actualidad.
¿Qué es, cuáles son los
objetivos, cómo, para qué, cuándo, dónde y quiénes leen literatura en un Club
de Lectores? fueron las preguntas disparadoras para ahondar en la temática que
nos reunió.
En un clima alegre y entusiasta
se conversó acerca de las tareas no presenciales para el segundo encuentro, el
jueves 4 de mayo del 2017.
Seminario: Proyecto Institucional de Lectura Literaria en la Educación Inicial
¿Cómo formar lectores literarios desde la sala de
3 años?
El PLAN PROVINCIAL DE LECTURA asume el desafío de
dar respuesta a tan inquietante pregunta. El viernes 7 de abril dio inicio el Seminario: Proyecto Institucional de Lectura Literaria en la Educación Inicial, destinado a docentes de Educación
Inicial, a cargo de la Lic. Cecilia Malem, integrante del equipo técnico. La
sede fue la Escuela Manuel Pizarro de barrio Las Palmas, en Córdoba Capital.
En este primer encuentro fue posible la revisión
de prácticas de lectura de literatura desde la primera infancia, como prácticas
sociales y culturales, en torno a las cuales las escuelas tienen la
responsabilidad de igualar oportunidades de apropiación y distribución de los
bienes culturales. Desde el enfoque sociocultural de la enseñanza de la lectura
de literatura, se trabajaron nociones de lectura, lector, lectores, planteadas
por Graciela Montes en La gran ocasión.
Como espacio de construcción colectiva, los
docentes participaron de una instancia vivencial de experiencia estética y
conversación literaria, que llevó a cabo la referente del Plan Provincial de
Lectura: Lic. Luciana Trocello, desde el enfoque de Aidam Chambers. Así, entre
todos los presentes pudimos socializar, construir y compartir sentidos, en torno
al libro: El globo, de Isol.
Resignificándolo con cada participación, porque, como el mismo Chambers señala,
“no sabemos lo que pensamos hasta que nos
oímos diciéndolo”. Esto permitió asimismo, reflexionar en relación al rol
que asumimos los docentes en las escuelas como mediadores culturales.
Dado que el presente Seminario se dicta en cuatro
encuentros, se prevé que los participantes puedan transitar un proceso de
revisión y resignificación de sus prácticas en torno a la formación de lectores
de literatura y esbocen procesualmente un Proyecto Institucional de Lectura
Literaria, pensado específicamente para cada institución a la que pertenecen.
Replicaremos este Seminario próximamente, en la
sede de Río Primero, cuyo inicio está previsto para el día lunes 24 de abril.
lunes, 20 de marzo de 2017
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