Palabra Tomada, Año 5

PALABRA TOMADA 5, revista digital del Plan Provincial de Lectura, publicada y a disposición de toda la comunidad en: www.lecturacba.wix.com/lectura

Palabra Tomada, Año 4.

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https://drive.google.com/file/d/0B5rw7RY1LH3ySlllYkhOTVR0UHM/view?pref=2&pli=1

Palabra Tomada, Año 3

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Palabra Tomada, Año 4

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24 de marzo de 2016: a 40 años del Golpe de Estado Cívico Militar

Desde el PLAN PROVINCIAL DE LECTURA -Desarrollo Curricular. Área de Políticas Pedagógicas y Curriculares, de la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa- sugerimos una serie de lecturas significativas para compartir con los estudiantes, en todos los niveles y modalidades de nuestro sistema educativo.

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Video presentación de la publicación Palabra Tomada 3 y 4

Palabra Tomada, Año 4

Publicación del Plan Provincial de Lectura, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2014. 
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También podés descargar:

Palabra Tomada, Año 1








Palabra Tomada, Año 2








Palabra Tomada, Año 3

Jornada “Escuela, Familias y Comunidad”

Equipos técnicos, del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, elaboraron el siguiente material para la Jornada “Escuela, Familias y Comunidad” que se llevará a cabo el día 19 de septiembre.

 

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Palabra Tomada, Año 3

Publicación del Plan Provincial de Lectura, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2012.
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Publicaciones anteriores para descargar en pdf:
Palabra Tomada, Año 1
Palabra Tomada, Año 2

Lo que se viene en Palabra Tomada Año 3

Un proyecto escolar y público

Escuela Mateo José Luque

Córdoba Capital

Este año, en la sección Un proyecto escolar y público toma la palabra la Escuela Mateo José Luque, Barrio Yofre Norte, Córdoba Capital, zona 1191.

Rosana Dal Porto, directora de la escuela, nos da un adelanto de lo que se viene en Palabra Tomada Año 3, desde los proyectos:

Del autor al lector, Córdoba en Palabras, Literatos en acción, entre otros.

Gracias por compartir el trabajo, contar las prácticas de lectura que planifican y sostienen institucionalmente.

Equipo de Trabajo Palabra Tomada

Lo que se viene en Palabra Tomada Año 3

Palabras en Foro

Biblioteca Kusirimachi

Escuela Asociación de Mayo

Ciudad de Córdoba

El nexo, lazo, contacto, trama lo iniciamos con Miriam Estella Gómez, supervisora de la Zona 1191.
Visitamos la escuela para producir una nota y charlar con la docente responsable del proyecto.

Nos encontramos con escenas de lectura protagonizadas por estudiantes de quinto y sexto grado.

Ellos son bibliotecarios, grandes lectores, dibujantes y pintores -tal como se presentan-. Sólo bastaron cinco minutos para contarles que los propósitos de la nota eran: -que otros chicos vean que se puede ser parte de la biblioteca de la escuela y aprender mucho; -que docentes de toda la provincia conozcan el trabajo que todos los días sostiene la seño María Pía Ambroggi formando lectores, usuarios de biblioteca, bibliotecarios, promotores de lecturas, mediadores culturales.

La Biblioteca se llama Kusirimachi porque toda la escuela eligió esta voz quechua que significa “el que nos llena de alegre palabras”. Claro, esta biblioteca es un espacio de circulación de bienes culturales para todos, también, por el aporte institucional desde la dirección de Laura Beatriz Agudo.

En Palabra Tomada Año 3 contaremos todo el proyecto, aquí un adelanto de los protagonistas.

Con ustedes: Milagro, Milena, Gabriel, Federico, Mateo, Rodrigo, Gonzalo, María Victoria, Belén, Facundo, María Pía Ambroggi y Laura Beatriz Agudo.

Gracias!!!

Equipo de Trabajo Palabra Tomada

Plan Provincial de Lectura



Lo que se viene en Palabra Tomada Año 3

Estamos en proceso de producción de un nuevo número de la publicación anual del Plan Provincial de Lectura, Palabra Tomada, producción que nos permite construir espacios para hacer visible una multiplicidad de voces provenientes de diversidad de espacios en los que se lee, se escribe; se estudia en torno a la lectura, se reflexiona acerca de las prácticas sociales en las que leemos y escribimos; se leen otros lenguajes, se acompañan lectores, se seleccionan libros…

En esta nueva edición, se vienen nuevas secciones y estamos editando las nuevas voces en las secciones de siempre. Sólo un adelanto:

Palabra Pintada: entrevista a Rosa González, artista plástica cordobesa.

Crítica Palabra: Aidam Chambers.

Palabra Biblioteca: entrevista a Gabriela Trillini, escuela Olegario Víctor Andrade, Villa Retiro.

Plan Provincial de Lectura: Paula Basel, Alejandra Paione, Sebastián Pons.

Palabra Jugada: entrevista a Gustavo Roldán, maestro de maestros.

Un proyecto escolar y público: Escuela Mateo José Luque.

Otro proyecto escolar y público: IPEM 138 "Jerónimo Luis de Cabrera".

Literaturas: autores cordobeses -Anníbali, Carbonell y Dughetti-.

Palabras en Foro: Biblioteca Kusirimachi de la escuela estatal primaria Asociación de Mayo, ciudad de Córdoba.

Palabra Tomada Año 2, Nº 1

Publicación del Plan Provincial de Lectura, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2011.
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Palabra Tomada, Año 2

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Leer Literatura en Jornada Extendida. Literatura y TIC

En el año 2010, desde el Plan Provincial de Lectura y la Red CCR TIC, propusimos espacios de encuentro con docentes del campo de formación Literatura y TIC del Programa Jornada Extendida para Educación Primaria.

Para continuar los debates iniciados en esos espacios, hemos abordado la revisión y análisis de numerosas escenas de lectura descriptas por los maestros, en las que ellos han recuperado los textos y soportes trabajados y los lectores que los propusieron; los modos en los que acontecieron las lecturas; las intervenciones docentes y los recorridos de lectura que propiciaron.

La multiplicidad de las escenas de lectura fue propicia para apuntar recurrencias y particularidades, elementos en común y diversidades.

En esta oportunidad, nos proponemos abordar la reflexión en torno a la autonomía, complejidad y especificidad de abordajes que requiere la literatura -y las prácticas en torno a su lectura- en tanto objeto artístico-cultural que permite ampliar el universo simbólico de los estudiantes.

En tal sentido, esta instancia de escritura intenta acercarse a los docentes, para pensar juntos ese espacio particular, diferenciado del aula cotidiana de la escuela primaria; espacio de encuentro entre pequeños grandes lectores de literatura. Entonces procuramos este acompañamiento, a modo de diálogo que favorezca encuentros, estudios, debates, preguntas, socialización de otras prácticas, trabajos. Dada la situación inicial de este proyecto y la visible diversidad, lo que acercamos a los maestros son algunas observaciones para continuar, complejizar, potenciar experiencias.

Documento Leer Literatura en Jornada Extendida. Literatura y TIC (descargar versión pdf)

24 de marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Publicación del Plan Provincial de Lectura y el área de Gestión Curricular: Lengua y Literatura, Ministerio de Educación de la Provincial de Córdoba, 2010.

Afiche con acciones realizadas en el año 2009 por el Plan Provincial de Lectura

Campaña Provincial de Lectura

Bajo el nombre “Lecturas para encontrarnos”, se publicaron textos literarios de siete autores cordobeses en el marco de la Campaña Provincial de Lectura que desarrolla el Plan Lectura Nación en articulación con el Plan Provincial de Lectura.
El recorrido literario que proponen las publicaciones da cuenta de la diversidad de la literatura cordobesa actual. Los autores seleccionados fueron: Reyna Carranza, Julio Castellanos, Martín Cristal, Liliana Moyano, Bachi Salas, Nelson Specchia y Perla Suez.

Murales de lectores

"El acto de "La cueva de las manos" y el stencil urbano contemporáneo tienen varias similitudes: la plantilla de acetato como la mano desnuda; el aerosol envasado como la caña portadora de tintura. Los stencileros urbanos y el hombre de las cavernas transmiten como mensaje "aquí estuve"..."
Ulrich Beck, Democratización de la familia

A lo largo de la Historia, diversos soportes han hecho posible la participación comunitaria mediante prácticas de escritura y de lectura. Las cavernas y sus pinturas rupestres, los murales mexicanos como espacios públicos destinados a socializar el arte, los stencils urbanos como producciones colectivas de intervención callejera y los blogs como sitios virtuales de intercambio masivo, son posibilidades a las que ha recurrido el hombre para decir, intercambiar, publicar sus pensamientos.
En ese sentido y con el propósito de construir diversos espacios de socialización de prácticas escolares en torno a la lectura, el Plan Provincial distribuyó la serie Murales de Lectores:

- Mural Pequeños Grandes Lectores Nivel Inicial
- Murales de Lectores Docentes de Nivel Inicial
- Mural Pequeños Grandes Lectores Nivel Primario
- Murales de Lectores Docentes de Nivel Primario

Esta serie de publicaciones llegó, en soporte papel, a las instituciones educativas públicas y privadas de los Niveles Inicial y Primario con desarrollos conceptuales y recorridos de lecturas propuestos.
Desde el Plan Provincial de Lectura se sugirió a las instituciones que colocaran dichos materiales en espacios que inviten a la lectura. Es decir, en el caso de los murales Pequeños Grandes Lectores, se propuso que estén colocados a una altura media y en espacios donde los niños y niñas circulen cotidianamente, ya que estas publicaciones están dirigidas a ellos en particular. Y en el caso de la serie Murales de Lectores para Docentes se sugirió que los ubiquen en espacios de reunión, intercambio.
En este sentido, cada escuela elegirá los espacios que considere propicios (galerías, patios, aulas, bibliotecas, sum, salas de maestros) para que, tanto docentes como estudiantes, tengan acceso a los murales de lectores y sean una posibilidad de lectura para todos.

Por otra parte, teniendo en cuenta que los soportes (papel, pared, pantalla…) inciden notablemente en la lectura de una producción textual, gráfica o plástica, y que los espacios de circulación de dichas producciones también condicionan la posibilidad de intercambios entre lectores, se ha considerado oportuno crear un sitio web que haga posible la publicación institucional, circulación masiva y participación activa de los lectores.
Por ello, el Plan Provincial de Lectura inaugura el Blog:
http://muralesdelectores.blogspot.com/

A tal fin, se prevé que docentes y estudiantes puedan encontrar los murales de lectores (en versión digital) y realizar comentarios o plantear inquietudes respecto a lo desarrollado en dichas publicaciones.
Además, la comunidad educativa podrá encontrar:
-Bibliografía sugerida;

-Links a sitios webs especializados en lectura;
-Espacios para realizar comentarios moderados por el autor del blog (en este caso el Plan Provincial de Lectura);
-Temas específicos abordados por el Plan de Lectura en Ciclos de Formación de docentes mediadores de lectura;
-Recorridos de lectura propuestos para estudiantes.

En ese contexto, agradecemos a inspectores generales, regionales y zonales la promoción de la lectura de los murales de lectores y la socialización del blog murales de lectores, para que las escuelas, como sociedades de lectura puedan:
- Dejar huellas, tomar la palabra, imprimir presencias.
- Construir al blog como espacio público de revisión de prácticas de lectura en las escuelas.
- Aportar miradas, sugerir textos, compartir experiencias con colegas.
- Promover la lectura de los murales que han recibido en sus escuelas para alzar la voz argumentando respecto a los enfoques, autores, textos, estrategias sugeridos.
- Asumir el desafío de formar parte de un espacio de circulación de lectores para ser presencias visibles -en palabras de Freire (1994)- y transmitir el mensaje "aquí estuve".

En torno a la lectura

Con el objetivo de propiciar una instancia que aporte a la revisión y mejoramiento continuo de las prácticas de lectura en las escuelas, este documento plantea un diálogo con todos ustedes acerca de algunos aspectos que se consideran nodales y comunes a un significativo universo de instituciones.

Con el propósito de aportar a la reflexión sobre la especificidad de las prácticas de lectura, la revisión y consideraciones se organizan según dos ejes:
• La lectura como práctica transversal: una tarea de todos en la escuela.
• Leer literatura, un asunto particular.

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Palabra Tomada

La publicación Palabra Tomada cuenta con la participación de destacados especialistas vinculados con la temática de la lectura, representantes de la comunidad educativa y reconocidos escritores cordobeses. Reúne también una sinopsis de las diversas acciones realizadas durante el año 2008 en el marco del Proyecto Promoción de la lectura, a cargo del Plan Provincial, y algunas propuestas para la construcción de escenas, escenarios e itinerarios de lectura en las escuelas.

Video presentación Palabra Tomada



Nota

http://www.cba.gov.ar/vernota.jsp?idNota=237245&idCanal=607

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